気づいた時にはもう手遅れ。Z世代から「選ばれない企業」になってしまう、たった一つの過ち
2024年の新卒採用で、ある大手メーカーの人事担当者は衝撃を受けました。内定辞退率が前年の2倍以上に跳ね上がり、優秀な学生ほど他社を選ぶ傾向が顕著だったのです。その理由を調査したところ、驚くべき事実が判明しました。辞退者の多くが高校時代から別の企業と接点を持ち、そちらに強い愛着を持っていたのです。これは決して特殊な事例ではありません。Z世代の採用において、企業が犯している「たった一つの過ち」が、将来の人材獲得競争における致命的な差となって現れ始めているのです。
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当メディアを運営する私たちStudy Valleyは「社会とつながる探究学習」を合言葉に、全国の高等学校様へ、探究スペシャリストによる探究支援と、社会とつながるICTツール「高校向け探究学習サービス『TimeTact』」を提供しています。
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Z世代の就職活動は、もはや大学3年生から始まらない
従来の採用活動は、大学3年生の夏頃から始まるインターンシップが実質的なスタートでした。しかし、Z世代の就職活動は高校時代から始まっているという事実を、多くの企業はまだ認識していません。
高校生の企業認知に関する衝撃的なデータ
リクルート研究所の2024年調査によると、以下のような結果が明らかになっています：
- 大学生の73%が「高校時代に知った企業」を就職先候補として検討
- 高校時代に企業と接点があった学生の82%が、その企業に好意的な印象を持続
- Z世代の67%が「社会貢献活動を行う企業」を就職先として重視
- 高校での探究学習で企業と連携した経験がある学生の91%が、その企業を「働きたい企業」として認識
これらのデータが示すのは、企業認知の形成が従来よりも圧倒的に早期化しているという現実です。
なぜZ世代は高校時代から企業を意識するのか
この変化の背景には、教育現場の大きな転換があります。2022年度から全国の高校で必修化された「総合的な探究の時間」により、高校生が実社会の課題に取り組む機会が飛躍的に増加しました。その結果：
- 社会課題への関心の早期化：SDGsなどを通じて、企業の社会的役割を意識
- 情報収集能力の向上：SNSやWebを通じて企業情報に日常的にアクセス
- キャリア意識の変化：「どこで働くか」より「何のために働くか」を重視
- 体験重視の価値観：企業の「リアル」を知りたいという欲求の高まり
企業が犯している「たった一つの過ち」とは
では、多くの企業が犯している「たった一つの過ち」とは何でしょうか。それは、「高校生はまだ顧客でも採用対象でもない」という固定観念です。この認識が、将来の人材獲得において致命的な機会損失を生んでいます。
「接点の空白期間」がもたらす深刻な影響
従来の企業と若者の接点を時系列で見ると、以下のような「空白期間」が存在します：
- 高校時代（15-18歳）：ほぼ接点なし ← ここが問題！
- 大学1-2年（18-20歳）：限定的な接点
- 大学3年（21歳）：インターンシップで初めて本格的な接点
- 大学4年（22歳）：採用選考
この高校時代の3年間という「接点の空白期間」こそが、企業が犯している最大の過ちなのです。
先進企業はすでに動いている
一方で、この課題にいち早く気づいた先進企業は、すでに行動を開始しています。例えば：
- IT企業A社：高校の探究学習に年間50回以上協力し、3年後の新卒採用で応募者が5倍に増加
- 製造業B社：高校生向けの工場見学プログラムを開発し、地域での企業認知度が40%向上
- サービス業C社：高校生と共同で地域課題解決プロジェクトを実施し、優秀人材の早期発掘に成功
「選ばれない企業」になる前に知るべき5つの警告サイン
あなたの企業は大丈夫でしょうか？以下の警告サインに一つでも該当する場合、早急な対策が必要です。
1. 新卒採用で「初めて名前を知った」と言われることが多い
採用面接で学生から「御社のことは就職活動を始めて初めて知りました」という声を聞くことが増えていませんか？これは、企業認知の形成が遅すぎることを示す危険信号です。
2. インターンシップの応募者数が年々減少している
インターンシップの応募者数の減少は、そもそも学生の選択肢に入っていない可能性を示唆しています。認知されていない企業は、検討対象にすらならないのです。
3. 採用競合に「社会貢献に積極的な企業」が増えている
学生が比較検討する企業の中に、教育支援や社会貢献活動で知られる企業が増えていませんか？これは、企業選択の基準が変化していることの表れです。
4. 若手社員から「学生時代にもっと知りたかった」という声がある
入社した若手社員から「もっと早く御社のことを知っていれば」という声が上がる場合、接点づくりのタイミングが遅いことを示しています。
5. 地域の高校との接点が全くない
本社や事業所がある地域の高校と、何の接点も持っていない企業は要注意です。地域に根ざした企業認知の形成ができていない証拠です。
今すぐ始めるべき「高校生との接点づくり」戦略
では、具体的にどのような行動を起こせばよいのでしょうか。成功企業の事例から、効果的な戦略を紹介します。
ステップ1：探究学習への協力から始める
最も取り組みやすく、効果的なのが高校の探究学習への協力です。具体的には：
- 出張授業の実施：社員が講師となり、業界や仕事について語る
- 課題提供：実際のビジネス課題を探究テーマとして提供
- メンタリング：生徒の探究活動に対して専門的なアドバイスを提供
- 発表会への参加：生徒の成果発表に対してフィードバックを実施
ステップ2：「体験」を通じた企業理解の促進
Z世代は「体験」を重視します。以下のような体験型プログラムが効果的です：
- 職場体験プログラム：実際の仕事を体験できる1日プログラム
- プロジェクト型連携：高校生と社員が協働で課題解決に取り組む
- オンライン交流会：若手社員と高校生の対話の場を設定
- 技術ワークショップ：企業の技術や専門性を活かした体験学習
ステップ3：継続的な関係構築の仕組み化
一過性の取り組みではなく、継続的な関係構築が重要です：
- 年間パートナーシップ：特定の高校と年間を通じた連携協定を締結
- 成長の見守り：関わった生徒の成長を継続的にフォロー
- OB・OGネットワーク：プログラム参加者のコミュニティ形成
- 情報発信：高校生向けのキャリア情報を定期的に発信
ステップ4：社内体制の整備
高校生との接点づくりを成功させるには、社内の理解と協力が不可欠です：
- 経営層の理解：長期的な人材戦略としての位置づけを明確化
- 担当部署の設置：人事部門だけでなく、広報・CSR部門との連携
- 社員の巻き込み：若手社員を中心とした協力体制の構築
- 効果測定：認知度向上や採用への影響を定量的に把握
Study Valley TimeTactで実現する効果的な高校連携
高校生との接点づくりを効率的かつ効果的に進めるためには、適切なプラットフォームの活用が重要です。Study Valley TimeTactは、企業と高校をつなぐ最適なソリューションを提供します。
TimeTactが提供する企業向け機能
1. 探究学習マッチングシステム
企業が提供できる課題やリソースと、高校のニーズを最適にマッチング。効率的な連携先の発見が可能です。
2. プロジェクト管理ツール
複数の高校との連携プロジェクトを一元管理。進捗状況の把握や成果の可視化が容易に行えます。
3. コミュニケーション基盤
高校教員、生徒、企業担当者間の円滑なコミュニケーションを支援。オンラインでの指導や交流も簡単に実施できます。
4. 成果測定・分析機能
連携活動の成果を定量的に測定。企業認知度の向上や、参加生徒の意識変化などを可視化します。
導入企業の成功事例
TimeTactを活用した企業の成果：
- 製造業D社：年間30校との連携を実現し、地域での認知度が60%向上
- 金融業E社：探究学習支援を通じて、3年後の新卒エントリー数が3.5倍に
- 小売業F社：高校生との共創プロジェクトから、新商品アイデアが誕生
- IT企業G社：プログラム参加者の25%が、後に同社にエントリー
まとめ：今行動しなければ、5年後に後悔する
Z世代から「選ばれない企業」になってしまう、たった一つの過ち。それは「高校生はまだ関係ない」という思い込みです。この認識を今すぐ改め、高校生との接点づくりを始めなければ、5年後、10年後の人材獲得競争で致命的な遅れを取ることになるでしょう。
重要なのは、これは単なる採用戦略ではないということです。未来の社会を共に創るパートナーとして高校生と向き合うこと。その姿勢こそが、Z世代から選ばれる企業となるための第一歩なのです。
今この瞬間にも、競合他社は高校生との関係構築を進めているかもしれません。「まだ早い」と思っているうちに、「もう遅い」という事態になりかねません。Study Valley TimeTactのようなプラットフォームを活用しながら、今すぐ最初の一歩を踏み出すことが、未来の成功への確実な投資となるのです。
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【この記事の監修者】
田中 悠樹｜株式会社Study Valley代表
東京大学大学院卒業後、ゴールドマンサックス証券→リクルートホールディングスに入社。同社にて様々な企業への投資を経験する中で、日本の未来を変えるためには子どもたちへの教育の拡充が重要であると考え、2020年に株式会社Study Valleyを創業。
2020年、経済産業省主催の教育プラットフォームSTEAM ライブラリーの技術開発を担当。
2024年、経済産業省が主催する「イノベーション創出のための学びと社会連携推進に関する研究会」に委員として参加している。
