未来の自社エースと出会う方法。高校生の「探究学習」を、青田買いではない形で支援する意義
人材獲得競争が激化する中、多くの企業が優秀な人材の早期確保に奔走しています。しかし、「青田買い」という批判を恐れて高校生へのアプローチをためらっている企業も少なくありません。実は、高校生の探究学習を支援することは、単なる早期採用活動ではなく、企業と若者が共に成長する新しい関係性を築く機会なのです。本記事では、探究学習支援が企業にもたらす真の価値と、倫理的かつ効果的な実践方法について解説します。
【高校の探究担当の先生へ】
当メディアを運営する私たちStudy Valleyは「社会とつながる探究学習」を合言葉に、全国の高等学校様へ、探究スペシャリストによる探究支援と、社会とつながるICTツール「高校向け探究学習サービス『TimeTact』」を提供しています。
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なぜ今、企業が高校生の探究学習に注目すべきなのか
2022年度から高校で必修化された「総合的な探究の時間」は、従来の教育とは一線を画す新しい学びの形です。生徒自らが課題を設定し、仮説を立て、検証し、解決策を提案するという一連のプロセスは、まさに企業が求める問題解決能力そのものです。経済産業省の調査によると、企業が新卒採用で最も重視する能力の上位3つは「主体性」「課題発見力」「実行力」となっており、これらはすべて探究学習で育まれる能力と合致しています。
さらに重要なのは、Z世代・α世代の価値観の変化です。彼らは単に給与や福利厚生だけでなく、企業の社会的意義や自己成長の機会を重視します。高校時代から企業と接点を持ち、その理念や事業の意義を理解することで、より深い共感と志望動機が形成されるのです。
探究学習支援がもたらす3つのメリット
- 未来の人材プールの構築：直接的な採用活動ではなく、長期的な関係構築により優秀な人材との接点を創出
- 企業ブランディングの向上：教育への貢献が社会的評価を高め、結果として採用力強化につながる
- イノベーションの種の発見：高校生の斬新な視点が、企業に新たな気づきをもたらす
実際、大手IT企業のA社は、高校生の探究学習支援を5年間継続した結果、支援した生徒の約15％が最終的に同社に入社し、その定着率は通常採用の1.5倍という成果を上げています。
「青田買い」との決定的な違い：教育的価値の創出
企業が高校生にアプローチすることに対して、「青田買い」という批判的な見方があることは事実です。しかし、探究学習支援は従来の青田買いとは本質的に異なります。その違いを明確に理解することが、倫理的で持続可能な活動を行う上で重要です。
青田買いと探究学習支援の比較
- 目的の違い：青田買いは「早期の人材確保」が目的だが、探究学習支援は「教育への貢献」が主目的
- アプローチの違い：青田買いは「選別・囲い込み」だが、探究学習支援は「成長支援・機会提供」
- 関係性の違い：青田買いは「一方的な評価」だが、探究学習支援は「相互学習・協働」
- 時間軸の違い：青田買いは「短期的な採用」だが、探究学習支援は「長期的な関係構築」
重要なのは、企業が高校生の成長を第一に考え、教育的価値を提供することです。採用を前提とせず、純粋に若者の学びを支援する姿勢が、結果として企業への信頼と共感を生み出すのです。
教育現場からの信頼を得るために
高校教員や保護者から信頼を得るためには、以下の点を明確にすることが不可欠です：
- 教育目的の明確化：探究学習の質向上に貢献することを第一義とする
- 透明性の確保：活動内容や目的を学校側と共有し、オープンな関係を築く
- 採用活動との明確な線引き：探究学習支援と採用活動を完全に分離する
- 全生徒への公平な機会提供：特定の生徒を優遇せず、すべての参加者に等しく学びの機会を提供
効果的な探究学習支援の5つの実践方法
では、具体的にどのような形で高校生の探究学習を支援すればよいのでしょうか。以下、企業が実践できる5つの方法を紹介します。
1. リアルな課題提供とメンタリング
企業が直面している実際の課題を、高校生向けにアレンジして提供することで、生徒は社会の「リアル」に触れる貴重な機会を得られます。例えば、製造業のB社は「工場の省エネルギー化」という課題を高校生に提示し、3ヶ月間のプロジェクトを実施しました。
社員がメンターとして定期的にフィードバックを行い、生徒たちは実現可能性の高い提案をまとめました。その中には、実際に採用された省エネアイデアもあり、生徒にとって大きな成功体験となりました。
2. 専門知識・技術の出張授業
企業の持つ専門知識や技術を、探究学習のテーマに合わせて提供することも効果的です。社員が「先生」となることで、実社会での知識の活用方法を生徒に伝えることができます。
IT企業のC社では、プログラミングやデータ分析の基礎を教える出張授業を実施。単なる技術指導ではなく、「この技術が社会のどんな課題を解決しているか」という文脈で教えることで、生徒の学習意欲を高めています。
3. 企業施設の見学・体験機会の提供
オフィスや工場、研究所などの見学は、生徒にとって「働く」ことの具体的なイメージを持つ貴重な機会です。単なる見学ではなく、探究テーマと関連付けた体験プログラムにすることで、より深い学びにつながります。
食品メーカーのD社は、「食の安全」をテーマに探究している高校生を対象に、品質管理の現場見学と簡易実験体験を提供。生徒は理論と実践の結びつきを体感し、探究の質が大きく向上しました。
4. 成果発表会への参加と講評
探究学習の成果発表会に企業人が参加し、専門的な視点から講評を行うことは、生徒にとって大きな励みと学びになります。建設的なフィードバックを通じて、生徒は自身の探究を客観的に振り返ることができます。
重要なのは、批判ではなく「さらに良くするためのアドバイス」という姿勢でフィードバックを行うこと。企業人の温かい励ましが、生徒の自信と次への意欲につながります。
5. 長期的な共同研究プロジェクト
より本格的な取り組みとして、1年以上の長期にわたる共同研究プロジェクトも効果的です。企業と高校が協定を結び、継続的な探究活動を支援することで、より深い学びと関係構築が可能になります。
化学メーカーのE社は、地元高校と連携し、地域の環境問題に関する3年間の共同研究を実施。生徒は本格的な研究手法を学び、その成果は学会でも発表されるレベルに達しました。
成功事例：探究学習支援が生んだWin-Winの関係
実際に探究学習支援を通じて、企業と高校生の双方にメリットをもたらした事例を紹介します。
事例1：地方中小企業F社の挑戦
従業員200名の地方製造業F社は、若手人材の確保に苦戦していました。そこで、地元高校の探究学習支援を開始。「ものづくりの魅力」を伝える実習プログラムを3年間継続した結果、以下の成果を得ました：
- 支援した生徒の20％が工学系大学に進学
- そのうち3名が卒業後F社に入社し、現在も活躍中
- 地域での企業認知度が向上し、中途採用の応募者も増加
- 高校生の斬新なアイデアから、新製品開発のヒントを獲得
事例2：大手サービス業G社の戦略的アプローチ
全国展開するサービス業G社は、5年前から全国50校以上で探究学習支援を実施。「地域課題解決」をテーマに、各地域の特性に応じたプログラムを展開しています：
- 延べ5,000名以上の高校生が参加
- 優秀な提案は実際に店舗で試験導入され、売上向上に貢献
- 支援校からの新卒応募者が3倍に増加
- 地域密着型企業としてのブランドイメージが大幅に向上
G社の人事部長は「探究学習支援は、最高の企業PR活動であり、同時に未来への投資でもある」と語っています。
Study Valley TimeTactを活用した効率的な探究学習支援
探究学習支援を始めたいが、どこから手をつければよいか分からない企業も多いでしょう。そこで活用したいのが、Study Valley TimeTactです。このプラットフォームは、企業と高校の探究学習連携を効率的に実現する様々な機能を提供しています。
TimeTactが提供する企業向け機能
- マッチング機能：企業の専門分野と高校生の探究テーマを自動的にマッチング
- プロジェクト管理：探究活動の進捗を可視化し、適切なタイミングでの支援を可能に
- コミュニケーション基盤：学校・生徒・企業間の安全で効率的なやり取りを実現
- 成果の蓄積・共有：過去の支援事例や成果を蓄積し、ノウハウとして活用
- 効果測定ツール：支援活動の教育的効果や企業へのメリットを定量的に把握
TimeTactを活用することで、企業は効率的に質の高い探究学習支援を実施でき、同時に教育現場からの信頼も得やすくなります。プラットフォーム上での活動は全て記録されるため、透明性の高い支援活動が可能です。
まとめ：未来への投資としての探究学習支援
高校生の探究学習支援は、決して「青田買い」ではありません。それは、企業と若者が共に学び、成長する新しい関係性の構築です。短期的な採用成果を求めるのではなく、長期的な視点で若者の成長を支援することが、結果として優秀な人材との出会いにつながります。
重要なのは、教育への純粋な貢献意識を持ち、高校生の学びを第一に考えることです。その姿勢が、企業への信頼と共感を生み、将来の「自社エース」となる人材を引き寄せるのです。
探究学習支援は、企業にとって最良の社会貢献活動であり、同時に最も効果的な長期的人材戦略でもあります。Study Valley TimeTactのようなツールも活用しながら、ぜひ一歩を踏み出してみてください。未来を担う若者たちとの出会いが、きっと企業に新たな価値をもたらすはずです。
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【この記事の監修者】
田中 悠樹｜株式会社Study Valley代表
東京大学大学院卒業後、ゴールドマンサックス証券→リクルートホールディングスに入社。同社にて様々な企業への投資を経験する中で、日本の未来を変えるためには子どもたちへの教育の拡充が重要であると考え、2020年に株式会社Study Valleyを創業。
2020年、経済産業省主催の教育プラットフォームSTEAM ライブラリーの技術開発を担当。
2024年、経済産業省が主催する「イノベーション創出のための学びと社会連携推進に関する研究会」に委員として参加している。
